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자폐아가 전형적인 어린 시절 게임을 할 수 없거나하지 않을 경우, 그녀는 혼자가 아닙니다. "다른 아이들처럼"노는 자폐아는 거의 없으며, 많은 사람들은 평범한 놀이처럼 보이지 않는 활동에 참여합니다. 부모가 자녀를위한 놀이 데이트와 활동을 찾으려고 할 때 상황이 어려워 질 수 있습니다. 자녀와 함께 노는 방법을 알아내는 것도 어려울 수 있습니다.자폐 적 놀이가 일반적인 놀이와 다른 점
자폐증이있는 아이들은 다른 아이들과 다르게 플레이합니다. 아주 어린 나이에도 자폐아는 일반적인 또래 아이들보다 물건을 정렬하고, 혼자 놀고, 같은 행동을 반복해서 반복 할 가능성이 더 높습니다. 또한 "가짜", 공동 작업 또는 소셜 커뮤니케이션이 필요한 게임에 참여할 가능성도 적습니다.
물론 자폐증이없는 많은 아이들은 물건을 정렬하거나, 혼자 놀거나, 가상보다 다른 활동을 선택합니다. 그러나 자폐 아동은 타인의 활동과 선호도를 모르고 있지만, 일반적인 아이들은 동료를 모방하여 새로운 놀이 기술을 배우고, 다른 사람과 협력하며, 혼란 스러울 때 질문합니다. 혼자 노는 일반적인 아이들은 일반적으로 이유가 있고 그렇게 할 준비가되거나 권장 될 때 참여할 수 있습니다.
자녀가 다른 아이들을 인식하지 못하거나 관찰, 사회적 참여 또는 언어 적 의사 소통을 통해 새로운 놀이 기술을 배울 수없는 것처럼 보인다면 이는 자폐증의 징후 일 수 있습니다.
주의해야 할 몇 가지 차이점은 다음과 같습니다.
- 거의 항상 혼자 노는 것을 선호 함 (일반적인 형태의 놀이에 참여하도록 권장되는 경우에도)
- 공유 플레이의 기본 규칙을 파악할 수 없거나 꺼려 함 (스포츠 또는 보드 게임의 규칙을 따르는 턴 테이킹, 롤 플레잉)
- 목적이없고 반복적으로 보이는 활동에 참여 (문 열기 / 닫기, 물건 정리, 화장실 물 내리기 등)
- 성인이나 또래의 우호적 인 서곡에 응답하지 못하거나 반응하지 않음
- 다른 아이들의 행동이나 말에 대한 명백한 무명 (놀이에 참여하고 있다는 것을 깨닫지 못한 채 그룹을 헤매거나, 줄이 있다는 사실을 깨닫지 못하고 미끄럼틀을 타는 등)
- 상징적 놀이의 기본을 파악할 수 없음 (다른 사람인 것처럼 가장하거나 장난감에 인간의 특성이있는 척하는 등)
자폐증 놀이의 모습
유아가 때때로 혼자서 놀이를하는 것이 일반적이지만, 대부분은 한 명 이상의 어린이가 동시에 같은 활동에 참여하는 "병렬"놀이로 빠르게 졸업합니다 (두 어린이가 같은 색칠 공부에서 색칠하기, 예) 두세 살이되면 대부분의 아이들은 목표를 달성하기 위해 함께 놀거나 활동을 공유하거나 상호 작용합니다.
자폐아는 종종 초기 유형의 독방 놀이에 "고착"하거나 명백한 의미 나 목적이없는 활동에 참여합니다.
다음은 스펙트럼에서 어린 자녀 또는 유아를 둔 부모에게 친숙하게 들릴 수있는 몇 가지 시나리오입니다.
- 한 아이가 마당에 서서 나뭇잎, 모래 또는 흙을 계속해서 공중으로 던집니다.
- 아이가 같은 방식으로 같은 퍼즐을 반복해서 완성합니다.
- 어린이는 같은 패턴으로 물건을 쌓아 놓은 다음 누군가가 물건을 쓰러 뜨리면 화를냅니다.
- 어린이는 선택한 순서에 분명한 의미없이 동일한 순서로 장난감을 계속해서 정렬합니다.
자폐아가 나이가 들어감에 따라 능력이 향상됩니다. 게임 플레이의 규칙을 배울 수있는 능력을 가진 아이들은 종종 그렇게합니다. 그러나 그럴 때 그들의 행동은 여전히 다른 아이들의 행동과 조금 다릅니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
- 플레이어 수, 경기장 크기 등에 필요한 변화에 대처할 수 없을 정도로 규칙에 얽매이십시오.
- 다른 아이들과 게임을 공유하는 것이 불가능 함을 발견하십시오 (비디오 게임은 고독한 집착이 될 수 있음)
- 게임의 주변적인 측면에 극도로 집중하십시오 (실제로 축구 경기를 따르거나 플레이하지 않고 축구 통계 수집).
자폐 아동에게 놀이는 왜 그렇게 힘든가?
자폐 아동이 다르게 플레이하는 이유는 무엇입니까? 대부분은 그들과 전형적인 사회적 의사 소통 사이에있는 몇 가지 어려운 도전에 직면 해 있습니다. 이러한 과제는 다음과 같습니다.
- 모방 기술 부족 : 일반적으로 발달하는 아이들은 다른 사람들이 장난감을 가지고 노는 방법을보고 그것을 모방합니다. 예를 들어, 일반적으로 성장하는 어린이는 처음으로 놀 때 블록을 나란히 정렬하도록 선택할 수 있습니다. 그러나 일반적으로 발달하는 아이가 다른 사람들이 블록으로 짓는 것을 보는 즉시 그 행동을 모방 할 것입니다. 자폐증이있는 어린이는 다른 사람이 블록을 가지고 노는 것을 전혀 알아 차리지 못하며 다른 사람의 행동을 관찰 한 다음 직관적으로 그 행동을 모방하기 시작합니다.
- 상징적 인 놀이 기술의 부족 : 상징적 놀이는 척 놀이의 또 다른 용어 일 뿐이며, 세 살이되었을 때 대부분의 아이들은 혼자서 그리고 다른 사람들과 함께 상징적 놀이를 할 수있는 상당히 정교한 도구를 개발했습니다. 그들은 주방을 가장하고 플라스틱 음식을 먹는 "집"을 디자인 한 그대로 장난감을 사용할 수 있습니다. 또는 상자를 요새로 바꾸거나 박제 동물을 말하는 놀이 친구로 바꾸면서 자신 만의 창의적인 척 놀이를 만들 수도 있습니다.
자폐아는 도움 없이는 상징적 인 놀이 기술을 거의 개발하지 않습니다. 그들은 엔진을 트랙에 배치하는 것을 좋아할 수 있지만, 적극적으로 교육을 받고 권장하지 않는 한 장면을 연출하거나, 음향 효과를 만들거나, 장난감 기차로 가장하지 않을 것입니다. 상징적 놀이를 할 때에도 같은 단어와 같은 어조로 같은 시나리오를 반복해서 반복 할 수 있습니다.
- 사회적 의사 소통 능력 부족 : 척 놀이와 모방에 성공하기 위해 일반적으로 발달하는 아동은 적극적으로 참여와 의사 소통을 추구하고 다른 사람의 의도를 "읽는"방법을 빠르게 배웁니다. 자폐증이있는 아이들은 자기 만족하는 경향이 있으며, 놀이 친구와 의사 소통하거나 참여하려는 욕구 나 능력이 거의 없습니다. 동료들은이 행동을 해로운 것으로 보거나 ( "그가 나를 무시하고 있습니다!") 단순히 자폐아를 무시할 수 있습니다. 어떤 경우에는 자폐아가 괴롭힘을 당하거나 경멸을 당하거나 배척 당하기도합니다.
- 공동 주의력 부족 : 공동 집중 기술은 우리가 다른 사람과 무언가를 할 때 사용하는 기술입니다. 우리는 함께 게임을 공유하거나 퍼즐을 함께 보거나 쌍 또는 그룹으로 생각하고 작업 할 때 공동 주의력을 사용합니다. 자폐증이있는 사람들은 종종 공동 주의력이 손상되었습니다. 이러한 기술을 가르 칠 수는 있지만 스스로 개발할 수는 없습니다.
놀이 기술 가르치기
놀이 능력 부족이 자폐증의 가능한 증상이라면, 자폐아에게 놀이를 가르치는 것이 가능합니까? 대부분의 경우 대답은 '예'입니다. 사실, 몇몇 치료 적 접근법은 주로 놀이 기술을 구축하고 개선하는 데 초점을 맞추고 있으며, 부모 (및 형제 자매)가 그 과정에서 적극적인 역할을 할 수 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
- 플로어 타임 방법
- 관계 개발 개입 (RDI)
- 플레이 프로젝트
- 자연 주의적 응용 행동 치료
이러한 모든 기술은 부모, 치료사 또는 교사가 적용 할 수 있으며 모두 도움이 될 수있는 잠재력이 있습니다. 그러나 어떤 종류의 보증도 제공되지 않습니다. 자폐증을 가진 일부 어린이는 탄탄한 놀이 기술을 개발하는 반면 다른 일부는 도전이 너무 크다고 생각합니다. 대부분의 부모에게 시작하는 가장 좋은 방법은 코칭과 지원을 제공 할 수있는 훈련 된 치료사의 참여와 도움을받는 것입니다.